让孩子讲中国的童话故事

◎筱芬

藏族的阿古顿巴乐于助人，蒙古族的巴拉根仓伸张正义，纳西族的阿一旦聪明机智……“六一”期间，一个个精彩的民族童话故事在集美古龙明珠的“快乐巴特故事屋”上演，这里正在举行“民族童话故事我最棒”趣味擂台赛。

“快乐巴特”是“快乐勇敢”的意思，快乐巴特故事屋是一种社区亲子服务体系，即邀请社区3-7岁的儿童进入故事屋，通过听故事、讲故事、画故事、编故事、演故事、DIY故事、故事擂台等一系列体验，挖掘孩子的创造力，让孩子快乐生活，勇于创新。

收集童话故事700多个

“经过调研，我们发现听故事是3-7岁的孩子们最喜欢的活动之一。可为什么我们从小听的童话故事都是外国的，很少有中华民族自己的童话故事？”故事屋创办者之一、集美轻工业学校校友钱郁红认为，“应该让孩子讲中国的童话故事，传承中华传统文化。”她到处搜集中华民族的童话故事。“近两年，我们收集汇编了700多个童话故事，从中挑出适合孩子们演讲游戏的故事，进行整理修改，正在制作童话故事绘本。我们还将尝试微信故事、有声故事、微电影等，推动民族文化的传播。”

钱郁红从事青少年教育已十几年。在她看来，现在推崇的素质教育，在实施中往往偏离初衷，更偏向于才艺教育，技能教育。钱郁红说：“看着孩子们毕业后，大多缺乏创造力，职业能力格式化，我觉得很遗憾。” 她说：“我们一直在探索一种教育体系，寻找孩子们的六个法宝。”钱郁红所说的六个法宝，就是孩子们的思考力、想象力、创造力、表达力、沟通力、动手能力。“其实这些东西是孩子们与生俱来的，只是我们没有找出来，用起来。”

我们都要向孩子学习

钱郁红的想法与合伙人沈煜曜不谋而合。沈煜曜来自台湾，到集美两年了，沈煜曜认为，“孩子是我们的老师，更多时候，我们要向孩子学习。”在故事屋，有一种身份叫“亲辅师”，“亲”是亲和亲切对待孩子，与孩子平等，“辅”是引导孩子探索、发现、认同，“师”是要求亲辅师向孩子学习，而所有人再向亲辅师学习，亲辅师由毕业的大学生担任。在故事屋，经常可以看到孩子们教“亲辅师”，这个游戏应该怎么制定规则，要如何进行。孩子们自己DIY编故事，亲辅师则在一旁配合辅助。“孩子才是这里的主人。在这里，他们充分发挥他们的想象力、创作力、表达力。”

目前，故事屋有孩子30多名。对于这样的教育方式，家长何泽连表示，女儿到这里后，会讲很多故事，也经常自己编故事，变得很快乐。